1. Respecto a las VENTAJAS proporcionadas por las TICS como instrumentos de mejora en los procesos de aprendizajes, proporcione un ejemplo práctico para cada una de ellas, es decir para la ventaja 1,2,3,4 y 5.
-la primera ventaja principal y fundamental es el instrumento como el "computador" que nos facilita la capacidad de poder descubrir, informarse e indagar sobre un tema, tarea, etc ya sea por interes propio o por algo que se debe tener en nuestra informacion (necesario).
-la segunda ventaja que sin duda es importante son los softwares educativos que nos permiten las experiencias de aprendizajes ya elaboradas o bien hechas por el mismo individuo y asi transmitir a sus pares para crear una retroalimentacion.
-la tercera ventaja es facilitar el entendimiento de sucesos que no son de la vida cotidiana y que a traves de programas nos ayudan a facilitar el aprendizaje ya sea por una imagen, video, etc.
-la cuarta ventaja es que todo lo que yo aprendo o lo que sepan personas cercanas sea transferible porque traspasamos informacion y asi es mas completa nuestra actividad y ayudara a perfeccionar todo lo que ya sabemos.
-la quinta y final ventaja es compartir a través de foros, correos, chat y aplicaciones de internet nuestros conocimientos con otros actores de la educacion, y que ademas no solo es provechoso para algunos sino para todos los que quieran comunicarse mas rapido, mas facil y mas barato.. tecnologia de primera!.
2. Por qué es importante la existencia de un modelo o proyecto pedagógico cuando se prentende incorporar el uso de las tecnologías en los procesos educativos. Establezca además la diferencia entre un modelo transmisivo y otro constructivo.
Es importantes para no perder las basicas preguntas cómo por qué? etc. Todo lo creado esta hecho por algun motivo no importa cual sea si no que de alguna forma nos ayudara de forma contrutivista a la información oportuna de los docentes, pares (escolares) , estrategias metodologicas y la evaluación entre si mismos.
Sobre el modelo transmisivo su objetivo principal es transmitir contenidos basicos fundamentalmente se evaluaran a futuro. Las tecnologias informativas en su destacada funcion es ampliar su información, realización de ejercicios y que se establezca relaciones de retroalimentacion, estas son más motivadoras para el alumno ya que el es el protagonista de todo este proceso.
El modelo constructivo se basa en la actividad cerebral constructiva del alumno.El indagar y descubrir, permite poder generar esquemas con cualquier clase de formas y asi dar oportunidad de aprender con la tecnología y no sobre ella, lo que a futuro ayudara al desarrollo de capacidades y potencialidades.
3. Explique de qué se trata el triángulo interactivo , sus actores y funciones.
El triangulo interactivo trata de dar forma a las experiencias, aprendizajes y enseñanzas , osea dar una organización a la educación este consta de tres elementos, es decir tres actores fundamentales que participan constantemente en este proceso.
estos son los PROFESORES, ALUMNOS Y CONTENIDOS .
El aprendizaje escolar es el resultado del proceso de este triangulo interactivo de relaciones que como recien dije se establecen entre tres elementos: Los alumnos que aprenden, los contenidos de la enseñanza y la tarea del profesor que ayuda que los alumnos aprendan (tarea dificil). Las interacciones que se producen entre todos ellos constituyen el núcleo de los procesos de enseñanza.
4. Analice las razones que proporciona el autor del texto cuando cambia desde el triángulo interactivo a la pirámide enmarcada para representar a los actores del proceso educativo
como decia el autor la piramide se situa en un contexto fijo y se ve sometida a las presiones de las condiciones en las que se desenvuelve y que a futuro es favorable en cuanto a precisión y capacidad de análisis. pero veamos las razones principales que acreditan este cambio.
En primer lugar, la relevancia que son las relaciones entre los alumnos(pares), qe es el cuarto vertice y fundamental, que lo podriamos poner como algo propio.
En segundo lugar, el elemento que establece la “altura” de las interacciones.Aqui se ve el accionar del profesor. Y en tercer lugar, el hecho de que la pirámide se sitúe dentro de un marco "concreto" destaca el influir del contexto en el cual se quiere aplicar, la organización y las condiciones de la enseñanza existentes.
5. De acuerdo al texto 1.3.2 LA FORMACIÓN Y LAS ACTITUDES DE LOS PROFESORES ANTE LAS TICS, Qué puede opinar al respecto, considerando la realidad observada en los establecimientos educacionales donde ha ejecutado su práctica profesional
Bueno quizas mi opinion no sera muy favorable porque realmente no he visto lugares donde las tics no pasen a ser mas a ya que algo como referencia y demostrativo y no que sea de real importancia para los establecimientos educacionales , siempre con temores o dudas y no saber resolver problemas tan cotidianos , que para la tecnologia sería algo rapido y sencillo en cambio si trabajan de modos antiguos seguiran con los mismo problemas. No he tenido la suerte de estar en un lugar en donde la tecnologia sea la principal accionadora de aprendizajes.
6. Cómo puede el profesor atender los diversos ritmos de aprendizaje a través de un computador?
El docente puede solicitar tareas que impliquen la solución de problemas que se conectan con situaciones reales. ya que cabe destacar que están las herramientas y que se puede actuar gracias a ellas con mayor presicion y preparación`por parte de los profesores asi para dar una forma mas individualizada u homogénea de organizar su enseñanza hacia los alumnos.
7. Cuál es la riqueza o valor agregado que el autor del texto atribuye a las TIC ( multimedia, dinamismo e hipermedia)?
Es el poder transmitir todo tipo de información con diferentes tipos de organismo con variadas opciones y se descata eso en las tics. al igual que el dinamismo corresponde a un formato variado de presentar la información y de facilitar su utilización.
El factor central para valorar las potencialidades de las tecnologías de la información es su forma diferente de organizar la información en donde la presentación simultánea de una pluralidad de señales permite elegir entre distintos recorridos que una vez seleccionados abren a una nueva multiplicidad de opciones.
8. De los principios propuestos por Mayer (2001) con cuál o cuáles se identifica ud? Por qué?
5. Principio de modalidad. Los estudiantes aprenden mejor con animación y narración que sólo con animación y texto sobre la pantalla.
yo me identifico con ese principio ya que no solo es mostrar a un niño algo si no que narrarselo es mas provechoso, pero no solo narrar, si no con una motivacion algo mas incentivador que quede grabado en su retina y en su memoria,que implique el fortalecimiento de la inteligencia visual, memorística y lectora del niño.
9. Refiérase a los aspectos negativos que señala el autor respecto al uso generalizado de las TIC, señale además si usted está de acuerdo y si considera agregar uno nuevo hágalo.
existen sus pro y sus contras el uso de las TIC y es bueno tambien mencionar que en el aspecto negativo es que todo los aprendizajes de los alumnos lo realizan solamente en información verbal y textos escritos, acompañado de dificultades para relacionar la información entregada con la que ya tienen en su memoria.casi siempre buscamos algo sin darle posibilidades a nuevas alternativas, perdiendo el sentido de innovación y tecnologia.
10. Refiérase en forma general o específica sobre algún tema que no haya sido abordado en las preguntas y que sea de su interés resaltar.
El tema que yo creo que falto en estas preguntas fue el de los problemas que surgen cuando los alumnos no disponen de un pc o Internet en su casa para realizar estas tareas que son básicas, hoy en día todo eso a mejorado podriamos decir que el 75% de los chilenos tiene internet en su casa pero que pasa con ese 25% ? ¿quien los ayuda? ¿acaso les bastara con dos horas por semana de computacion que se entrega en el colegio? este tema es muy fundamental porque son el futuro de nuestro país de el que estamos hablando.
Ficha de trabajo con TIC
Nivel: transicion menor
Objetivo: reconocer numeros(1-10)
Aprendizaje esperado: dominar los numeros
Recursos TIC incorporado: power point didáctico
Qué?(actividad): desarrolar la capacidad y memoria de los numeros básicos
Cómo?: a través de un power point educativo que se ira formando con lo que piensen los niños (interactivo)
Taxonomía: Brucelas.(El computador como herramienta de apoyo)
